歷史上李世民可就死在貞觀二十三年，也就是即將到來的昌明三年。
不過嘛…就目前的情況來說的話，李承乾確信這一回李世民這老登應該不至于這么快就沒了。
光著精神奕奕的模樣，再活個三五年恐怕都有可能！
時至如今。
李世民給他帶來的威脅，其實已經可以忽略不計了，相反，因為李世民好端端的活著，偶爾還會在公開場合露個面，所以李承乾這位大唐天子仁孝無雙的名聲，已經在天下傳遍了。
只要李世民多活一天。
李承乾就可以從他的身上薅到多一點的好處！
“承乾啊承乾。”
“你聽聽你說的這是人話嗎？！”
“我活的好好的，這不前不久，剛剛把第一版的兵法給寫出來，接下來還需要逐步修訂。”
“你要是沒事的話，就回長安吧。”
“要不然你杵在這里，我不舒服，你恐怕也不自在，不如別湊在一起。”
對于這話。
李承乾同樣深以為然。
雖然已經過去幾年了，但畢竟皇位是從這老登手里搶來的，且曾經的不好記憶，依然時常涌上李承乾的心頭。
所以父子二人到現在，其實還是沒有和解。
不說兩看相厭吧，起碼心里邊也都是暗戳戳的看對方不怎么順眼……
“這個道理，我自然知道。”
“不過寒冬臘月的跑過來，也不只是為了看看父皇身體怎么樣，還是有正事要說的。”
說話間。
李承乾就緩緩落座，然后端正了一下神色繼續道：
“不知道父皇可聽說兵制改革一事了？！”
“廢話。”
“恩，既然如此的話，那想必也知道我要在大唐各州設置六十所講武堂。”
“問題就出在這里。”
“講武堂在地方開設分校，除了各種各樣的物資與人員需要提前準備好之外，還有一個所需的，便是教材！”
聽見這話。
李世民瞬間就明白了自己這嫡長子的來意！
教材的重要性是毋庸置疑的，而設置在長安的中央講武堂，自然也是有教材的。
但是。
中央講武堂的教材，并不能拿到地方講武堂分校中使用。
原因其實也非常的簡單。
就是中央講武堂的教材，是服務于唐軍精銳，甚至是唐軍中下層軍官而制定的。
內容非常的龐雜，且有些深奧。
主要教習的，其實是中下層軍官該如何指揮手下的部隊，是精銳唐軍將士，該如何在面對復雜多樣的戰場情況時，做出最佳的判斷！
這些東西，學起來是要有一個基礎的。
可地方講武堂分校招收，都是一些至多僅僅有點武藝的青年罷了。
這幫人血氣方剛不假。
但同時也缺乏真正的戰場廝殺二累計起來的經驗。
簡單來說的話，就是跟一張白紙似的，需要系統性的進行教學！
如此一來。
適用于中下層軍官，與唐軍精銳的教材，顯然就不再適用于這些人了。
“你的意思，是讓我來編寫教材？！”
“沒錯！”
李承乾笑著點點頭。
“父皇有充足的時間，而且還有著豐富的戰場經驗，這一點，是尋常人難以企及的。”
“雖然這個差事，我手下的將軍們也能做。”
“但既然剛好父皇正在編寫兵法，又整天看這些典籍，所以我認為這事父皇開辦，應該是最為合適的！”
說白了。
李承乾就是不想讓李世民閑下來。
這人閑下來啊，就容易出這出那的問題，問題倒不僅只是可能出現在身體上，也可能出現在心里邊。
要是有個心病，再干出些什么事情來，那可就不太好了。
所以。
得讓李世民有事忙才行！
況且編寫教材一事，涉及到培養唐軍將士，容不得有半點馬虎。
交給別人來做，李承乾還得擔心他們是否盡力。
可把這個差事交給李世民來做的話，就斷然不會有這種顧慮了。
畢竟大唐天下是李世民打下來的。
他肯定是會為了培養捍衛大唐天下的將士們，忙前忙后，盡全力編寫教材的！
李世民并沒有立刻答應，而是開始皺眉思索。
給普通將士，甚至可以說是新兵蛋子來編寫教材，實際上并非一件簡單之事。
因為新兵和普通將士所要學的。
和中下級軍官，乃至于高級將領所需要學的，壓根就不是一個東西。
他們不需要學著指揮大軍。
但是要學制聽懂所有代表著不同含義的鼓聲，看明白不同令旗，在不同的揮舞方式的情況下，代表著的不同的意思。
除此之外。
戰陣殺伐之術，更是必不可少的。
而除了殺人，還要學會自救和救人，否則如何為戰友喝自己緊急處理傷口？！
這些東西，都必須要學。
學會的話就可以大大的提高自己的戰斗力，且還能夠提高自己在宛如磨盤一樣的戰場上，生存下來的幾率和可能性！
以及，在絕境時，拉更多敵人墊背的能力！
總而言之。
地方講武堂分校的學員們要學的東西有很多。
不僅僅是戰場上的，還有在戰場之外的，比如修葺兵器，再比如最簡單，最基礎的一項…如何磨刀……
這些東西，都要學，而且還得學好。
而學好的基礎，就是要有一本足夠合適的教材，所以這個差事看起來不起眼，但卻無比的重要。
“在兵制改革之后。”
“我大唐軍中的主要兵力來源，就是這些進入各地講武堂分校進修的學員們了。”
“他們當中拔尖的人，進入中央講武堂進修。”
“至于大多數普通的，自然也就成普通唐軍的一員了，所以這針對他們的教材，至關重要！”
“因為這，決定了我唐軍日后的戰力高低與否！”